El espacio de Sophía: Hablemos de arte

 

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El origen de mi nombre es griego. Significa “aquella que posee sabiduría”. Dijo Sócrates que la verdadera sabiduría está en reconocer  la propia ignorancia. 
Te invito a entrar en este modesto refugio para el pensamiento relacionado con el arte y la belleza.

Hay varios caminos para la creación artística. Uno de ellos estudia la evolución de las ideas estéticas para desarrollar un criterio propio.

 

Gubias Pfeil para escultura.

Máquina de puntos para escultura.

Libros de escultura en madera.

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Mencionamos, en el capítulo anterior, ocho mecanismos de sobreexcitación de áreas del cerebro que de forma consciente o inconsciente utilizarían los artistas, especialmente los que reconocemos como genios:

La exageración de determinados atributos de un estímulo, el centrarse en destacar sólo uno de esos atributos, (forma, color, movimiento…), la exageración de los contrastes, incluir formas camufladas que producen place_40191937_040524david203ir al ser descubiertas, la resolución de problemas perceptivos, preferir interpretaciones visuales genéricas en lugar de concretas, (metáforas), la profundidad y la simetría matemática.


Vamos a intentar analizar la escultura, considerada como más bella y perfecta del Mundo, desde este punto de vista.

 

 

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Hoy quiero mostraros la visión que, sobre lo que llamamos arte o actividad artística, tiene la Ciencia.

bosquimano

 

Los bosquimanos lograron adquirir los conocimientos, herramientas y habilidades necesarias para sobrevivir a los rigores del Kalahari, soportando un calor atroz sin una sola gota de agua superficial, durante meses. No es sorprendente, otras muchas especies han hecho lo mismo.

 

 

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sophia1Reproduzco aquí alguna de las ideas que nos dejó en diferentes textos, José Salvador Jassans, (1938-2006), escultor y catedrático de escultura.

“El profesor universitario si además es artista, se encuentra atrapado entre dos realidades. La realidad de su obra sólo tiene la dificultad íntima y técnica de su realización. ¿Cómo racionalizar y comunicar discursivamente al alumnado esta realidad artística si se sabe muy íntimamente inexplicable?"

 

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